Los principios pedagógicos en educación infantil

Para empezar, hay que decir que los principios son las bases para poder organizar correctamente las clases y el aprendizaje de los alumnos.

Ahora que ya sabemos esto, hay que tener en cuenta el nivel desde el que parten nuestros alumnos, es es decir, conocerles para adaptarles lo máximo las actividades.

A continuación, tenemos que tener en cuenta el principio de actividad, es decir, trabajar con ellos con esta herramienta para que aprendan de forma más fácil y activa. Lo podemos plantear de forma interna o externa, la interna hace referencia a que hagamos que el niño reflexione y la externa a que el niño vaya experimentando hasta encontrar la solución.

Después nos encontramos con el principio de intuición, en este principio son necesarios los sentidos y la buena percepción de estos. El de generalización hace referencia a poder aplicar lo aprendido a otros contextos.

Por otro lado, encontramos el de individualización, es el que se establece entre el alumno y el profesor y tiene que ser cercano.

En cuanto al proceso de socialización podemos decir que es el que el niño utiliza a la hora de relacionarse con los demás y, por lo tanto, hace referencia a integrar al niño en la sociedad, sobre todo entre sus iguales y la relación que establece con los adultos.

El que considero más importante en educación infantil es el del juego, pues los niños aprenden mejor manipulando y jugando y con actividades. Además, también es muy importante el principio de afectividad, pues al ser niños necesitan cariño más a menudo.

Tenemos que tener en cuenta que hay que enfocar las actividades con un enfoque globalizador, en el que incluyamos diferentes tipos de aprendizajes que les ayude a utilizarlos en diferentes contextos.

Con los niños podemos trabajar con diferentes técnicas, entre otras, podemos trabajar con centros de interés, con proyectos o con distintos rincones.

Es muy importante una buena organización del tiempo y de los espacios, pues una buena organización consigue que los alumnos aprendan de mejor forma.

Como conclusión, cabe destacar que es importante saber utilizar los principios pedagógicos en educación infantil, sobretodo para distribuir bien los tiempos y los espacios y para que los niños aprendan mejor.

Tutoría con familias en educación infantil

En primer lugar, cabe destacar que la tutoría en educación infantil es importantísima, pues hay que tener una muy buena relación entre estos dos ámbitos. Este tema está estrechamente relacionado con el de familia y escuela.

La tutoría es una herramienta muy practica para coordinar el desarrollo del niño entre la familia y la escuela y, es por esto por lo que tenemos que utilizarlas la mayor de veces posibles.

Para ello contamos con el plan de acción tutorial, que se encuentra dentro del proyecto educativo, por el cual se dirige al profesorado para llevar dicha acción de la mejor forma posible.

En cuanto a las reuniones grupales, es obligatorio realizar una al inicio del curso, otra al terminar la primera evaluación y otra al terminar la segunda evaluación. Es conveniente realizar otra al terminar el curso.

Por último tenemos que tener en cuenta los AMPAS, pues nos ayudarán a gestionar las actividades extracurriculares para nuestros alumnos.

Como conclusión, se destaca la importancia de esta parte en la educación a todos los niveles.

La familia y la escuela

Bajo mi punto de vista, este es uno de los temas más importantes que hemos desarrollado en la asignatura, puesto que hay que tener en cuenta la actual diversidad familiar y su relación con la escuela.

La relación buena relación entre estos microsistemas que rodean al niño es muy importante, ya que está en continuo contacto con ellos diariamente. Es por esto que tiene que haber una muy buena comunicación entre ellos para que el desarrollo del sujeto sea óptimo.

De hecho, la familia está contemplada en el curriculum de educación infantil, en el área de conocimiento del entorno en el bloque de "Cultura y vida en sociedad" como grupo social estrechamente relacionado con el alumno.

Hay que tener en cuenta que nos encontramos con un montón de tipos de familias y de parejas: familia sin hijos, familia con 1, 2, 3 o más hijos, familia monoparental, familias con más de un núcleo familiar... Y es esta diversidad familiar la que hay que inculcarles a nuestros futuros alumnos para educarlos en igualdad.

En relación a este tema, se trabajaría con los niños esta diversidad a través de un cuentacuentos, por ejemplo el que realizamos en clase de las familias de colores.

Además, hemos podido ver en el tema que aún se habla de padres y madres en las citas a las reuniones de toda la clase y hay familias de un progenitor, de dos madres o dos padres, con un progenitor fallecido o con los padres divorciados, entonces hay que cambiar la forma de expresarnos.

Cabe destacar que una mala gestión del divorcio puede dañar al niño en la etapa infantil porque, en ocasiones se transforma en un juguete.

También hay que tener cuidado con el duelo en la infancia y no presionar a los niños a hablar sobre ello, solo cuando ellos lo pidan y se pueden hacer diferentes actividades para ayudarle en el duelo al niño como cuentos o murales.

Por último, no hay que olvidarnos de los estilos de educación: democrático, autoritario, negligente y permisivo.

Considero que el más adecuado sería el democrático, puesto que escucha las necesidades del niño y actúa según estas. Por otro lado, el autoritario influye negativamente en la actitud del niño, se vuelve hostil; en el negligente los familiares no se hacen cargo del sujeto y en el permisivo se le deja al niño que haga todo lo que quiera. El sobreprotector considero que es el peor, pues se le mete al niño en una burbuja y, a la larga, no sabe socializar con otras personas.

Como conclusión, he de destacar que es un tema que es muy importante para el desarrollo de la actividad como docente.

Tema 2: Habilidades docentes en Educación Infantil

En primer lugar, considero que un docente tiene que tener todas las funciones positivas posibles y tiene que tener manejo de las situaciones problemáticas para ayudar a sus alumnos a resolverlas.

Según la LOMCE, las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:

1. La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos.
2. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y la evaluación de los procesos de enseñanza.
3. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de sus aprendizajes.
4. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos.
5. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral.
6. La promoción, organización y participación en las actividades complementarias.
7. La contribución al buen desarrollo de las actividades del centro.
8. La información periódica a las familias sobre el progreso de sus hijos.
9. La investigación, experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

Para que nuestros alumnos aprendan de la mejor forma posible, hay que contextualizar muy bien los contenidos que se les va a proporcionar, ya que, de esta forma, lo interiorizan mucho mejor porque las experiencias las retienen más fácilmente.

Por otro lado, se encuentran las competencias profesionales que se adquieren a lo largo de la educación superior, donde cada uno se especializa en lo que quiere trabajar. Estas competencias pueden ser instrumentales, interpersonales, sistemáticas o específicas.

En cuanto a educación, las competencias del docente son: la competencia cognitiva, la metacognitiva, la cultural, la comunicativa, la social, la de gestión y la tecnológicas de investigación.

Además, también tenemos que tener en cuenta que hay que saber organizar y animar el aprendizaje, gestionar la progresión de estos, implicar a los alumnos en sus aprendizajes, trabajar en equipo, participar en la gestión de la escuela, informar a los padres, utilizar las tics, afrontar los confrontamientos éticos de la profesión y organizar la propia formación continua.

Como conclusión, se puede decir que un docente tiene que ser competente en cualquier tipo de tema y, por esto, es importantísimo que se forme continuamente y se haga responsable de su formación permanente.

Tema 1: Introducción a la gestión e innovación. Marco normativo.

La gestión y la innovación son factores muy importantes para el desarrollo de una buena educación.

En primer lugar, necesitamos saber gestionar muy bien los tiempos y los espacios para que las actividades se desarrollen de la mejor forma posible y también es importante innovar para que nuestros alumnos no se aburran.

El principal objetivo de combinar estas dos cualidades no es otro que conseguir que el alumnado alcance el mayor aprendizaje posible y de la forma más duradera.

Como futura docente, mi compromiso es ser competente en todas las áreas de conocimiento para poder solventar las dudas de los niños y ayudarles a aprender lo más eficaz posible.

Por otro lado, la innovación tiene que salir de parte del docente a partir de lo que observe en las aulas, es decir, a partir de las características de sus alumnos se tiene que adaptar e innovar lo máximo posible. Es por esto que el equipo docente tiene que estar en continua formación para conocer nuevas técnicas y no quedarse estancado.

En cuanto a marco normativo se refiere, el sistema educativo español tiene la LOMCE del año 2013, aunque en infantil no nos afecta la modificación y seguimos guiándonos por el decreto 67/2007.