El pasado lunes 6 de mayo realizamos una jornada de convivencia entre los compañeros de clase. Hicimos varias actividades de confianza en el otro.
En una de ellas, había que hacer calles y avenidas para ayudar al perseguido a escapar (con este juego podemos trabajar el bullying).
Otra actividad fue el gusano, nos teníamos que sentar en las piernas de la persona que teníamos detrás y el objetivo era llegar antes que el otro equipo y sin que nadie se cayese.
En otra, éramos 5 equipos formando una estrella y, el último de cada grupo tenía que atravesar las piernas de los de su equipo y coger la pelota, el primer equipo que conseguía la pelota se llevaba un punto.
La otra actividad fue tensar una cuerda y se subieron unos alumnos y las profesoras.
Aquí podemos ver algunas imágenes de ese día:
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jueves, 9 de mayo de 2019
miércoles, 10 de abril de 2019
Currículo comparación
Centro de interés: ¿Por qué es importante la comida
saludable?
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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
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OBJETIVOS
GENERALES
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ÁREAS
DE CONOCIMIENTO
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CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
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Ver la importancia de respetar el medio ambiente seleccionando
alimentos producidos de forma natural en el entorno rural.
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a. Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de
la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.
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Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
Bloque 2: El juego y la actividad en la vida cotidiana
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1. Tener un conocimiento progresivo de
su esquema corporal, de las destrezas motoras y habilidades manipulativas y
un control creciente de su cuerpo
2. Realizar las tareas con seguridad y
confianza y valorar las actuaciones propias y de los otros.
3. Expresar sentimientos y emociones,
comprender e interpretar los de los otros y contribuir a la convivencia.
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Cooperar entre los alumnos a través de un diálogo activo y respetuoso
para seleccionar la fruta favorita de la clase
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b. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos:
adquirir las pautas elementales de convivencia y relación social; regular la
conducta, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
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Lenguajes: Comunicación y representación:
Bloque 1: El lenguaje verbal
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1. Utilizar la lengua oral propia para interactuar con iguales y con
adultos y participar en conversaciones.
2. Comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de
escucha y comunicación atenta y respetuosa.
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c. Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos
lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresión a través del
movimiento, el gesto y el ritmo.
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Conocimiento del entorno:
Bloque 2: La participación en la vida cultural y social
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1. Identificar y nombrar componentes del entorno natural; demostrar interés
por su conocimiento y participar de forma activa en las actividades de
conservación de la naturaleza.
2. Conocer, identificar y describir personas y colectivos de su
entorno identificando características básicas de su comportamiento y
actuación en la comunidad.
3. Participar en la elaboración de normas a seguir a la hora de
elaborar el plato.
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Reconocer un plato de la gastronomía de la región y aprender sus
ingredientes: “Pisto manchego”
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d. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales
y culturales de Castilla-La Mancha
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Estrategias por áreas (inicio/desarrollo/cierre)
Lenguajes: comunicación y representación
En primer lugar, en clase trabajaríamos un cuento realizado
entre los alumnos donde los principales personajes serían frutas y verduras,
unos superhéroes que luchan por conseguir una buena alimentación entre los
niños. Este cuento se representaría posteriormente y los niños irían
disfrazados con disfraces hechos en clase de cada personaje.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
Posteriormente, realizaríamos un circuito narrado por etapas
en el que los niños pudiesen identificar cada día un tipo de alimentos, este
circuito lo utilizaríamos durante una semana. Por ejemplo, un día cada
obstáculo sería una hortaliza y la tendrían que reconocer para poder superar el
obstáculo.
Conocimiento del entorno
Finalmente, descubrirían el salón de actos, auditorio o
salón de la cultura de su pueblo o ciudad más cercano, de esta forma verían su
entorno más cercano y descubrirían la variedad de actividades que se pueden
realizar en dichos lugares. Se pediría permiso a los responsables de dichos
edificios para hacer allí la representación final del cuento para los padres y
los demás alumnos una vez que ya estuviese ensayado. En caso de que no se
disponga de dichos edificios, se improvisaría decorando alguna zona del centro.
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Indicadores de evaluación
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Conseguido
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En proceso
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No conseguido
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1. Mantiene control de su cuerpo cuando está comiendo
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2. Confía en su autonomía corporal
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3. Respeta los turnos para participar en el juego
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4. Utiliza la lengua oral para comunicarse con sus compañeros de
forma adecuada
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5. Reconoce las distintas comidas saludables vistas en clase
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6. Describe con sus propias palabras las características de las
distintas frutas y hortalizas
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7. Representa a través de dibujos los distintos alimentos saludables
y no saludables vistos en clase
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8. Representa a través de su cuerpo el papel asignado anteriormente
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jueves, 14 de marzo de 2019
Familia de colores
Hoy en clase hemos realizado entre todos un cuento con dibujos y las voces de niños.
Me ha parecido una actividad muy interesante, puesto que es un tema muy importante en el que educar a nuestros futuros alumnos, para que respeten la diversidad familiar. Además, esta actividad se puede realizar en el aula de infantil, pues los niños saben dibujar y hablar y sería una forma muy interesante acercarlos de esta forma.
Para llevar a cabo la actividad, nos hemos basado en el siguiente cuento:
“Hoy Eva cumple 4 años (pueden ser 3 o 5 años en función de la edad de los asistentes).
Está muy contenta porque su papá y su mamá le han preparado una fiesta de
cumpleaños. Eva ha invitado a todos sus amigos y amigas.
Pero tiene un problema. La sala donde va a celebrar la fiesta está sin decorar, no tiene
colores y así será muy aburrido. Por eso ha dicho a cada uno de sus amigos que traiga
un globo de un color diferente, para que sea más divertido, ya que si todos los globos
son iguales no sería tan bonito. Ella tiene el primer globo, un bonito globo naranja.
El primero en llegar es Carlos. Viene con su papá y su mamá. Trae un estupendo globo
de color verde. Carlos ha sido adoptado por sus papás. La señora que lo tuvo no pudo
cuidarlo y como sus papás estaban buscando al mejor hijo del mundo, los tres formaron
una maravillosa familia.
Después llega Martín, uno de sus mejores amigos. Es el niño más sonriente de la clase.
En su mano trae un gran globo rojo. Martín es un niño muy feliz que tiene dos papás:
un papá y un papi.
¿Cuántos globos hay ya en la fiesta de cumpleaños de Eva? Ya hay tres globos. ¿De
qué colores son? Naranja, verde y rojo.
Diana lleva a la fiesta de su amiga Eva un enorme globo morado. Viene con su
hermanito Carlos, es muy pequeño y aún no sabe andar, por eso siempre lo llevan en
brazos alguna de sus dos mamás.
De pronto aparece Carla, que se ha disfrazado de pirata para celebrar el cumpleaños
de su amiga. En su mano derecha tiene un globo azul y en su mano izquierda agarra
dulcemente la de su mamá, que siempre la acompaña a todos lados.
Ya son 5 los amigos de Eva que han llegado y 5 los globos que decoran su cumpleaños.
Enrique y su globo rosa aparecen ahora por la puerta. Enrique tiene una hermana
mayor que también ha venido. Con ellos su papá y su mamá. Enrique y su hermana
tienen mucha suerte, ya que viven en dos casas diferentes, unos días con papá y otros
con mamá.
De pronto, tras la puerta, se ve como entra un globo de color marrón. ¡Es Paco! Los
papás de Paco están divorciados. Él vive con su mamá. Su mamá se ha vuelto a casar
con un señor muy simpático que tiene una hija que se llama Alicia. Todos juntos forman
una gran familia.
Cuando Eva está a punto de soplar las velas de la tarta, llegan Fernanda, Sancho y
Mateo. Son trillizos y los tres quieren llevar a la vez su brillante globo amarillo. Su
papá y su mana también les acompañan.
Y, por último, llega Lian. Siempre es la última en llegar. El color de su globo es verde
oscuro. Lian es muy guapa, tiene los ojos rasgados, ya que su mamá es de China.
Ya están todos los amigos juntos. Eva ha conseguido reunir 9 globos de colores
diferentes. Son los globos que han traído sus amigos. Cada uno de ellos tiene una
familia diferente y todos son muy felices en ella.
El cumpleaños de Eva se ha convertido en una fiesta de FAMILIAS DE COLORES. Son
familias diferentes pero todas ellas unidas por el mismo amor.”
viernes, 8 de marzo de 2019
Día de la mujer
Con motivo del día de la mujer, hicimos un lema y lo representamos con nuestros propios cuerpos. El lema era: Educación = Igualdad
Me parece súper importante trabajar la igualdad de género en el ámbito educativo, pues estamos formando a las futuras personas que vivirán en el mundo.
Me parece súper importante trabajar la igualdad de género en el ámbito educativo, pues estamos formando a las futuras personas que vivirán en el mundo.
jueves, 7 de marzo de 2019
Actividad con los del programa integra
El otro día, tuvimos la oportunidad de hacer unas actividades con los chicos que están en la facultad en un programa de integración. Hicimos varias actividades, por ejemplo, hicimos una foto con un mensaje para la igualdad, un dibujo con los diferentes materiales que teníamos y competimos para ver qué grupo llevaba antes todas las canicas al cubo.
Aquí podemos ver una imagen de ese día:
Aquí podemos ver una imagen de ese día:
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